假如你的孩子即将步入社会，作为父母，你打算给他/她传授哪些社会经验？
我帮你想了几个：
1、少说多干；2、要有眼力见儿；3、不要背后说领导坏话；4、多向老前辈学习；5、跟同事搞好关系。。。。。等等吧。
可现实是，孩子们一到职场，这些“谆谆教导”全部抛在脑后了。
为什么？
根本就记不住嘛，就算能记住，落到行动上怎么操作呢？比如，上班第一天就遇到一个不讲理的人，怎么办？对吧，如果学生上班之前适当的记住几个公式，就像这个：R1（0）＞R3（0），这个公式说的是，忠于职守好过漠不关心。职场最考验新人的，就是当同事希望你通融人情的时候你该怎么办，首先必须坚持原则，你刚来，不按规矩办事，那就犯了大忌，当然，你也不能在态度语言上表现出冷漠、冷眼，甚至发生争吵口角，影响了同事关系，今后工作就不好开展了。而做到机智应变，就需要学生上班前训练出某种思维和意识，就像拳击运动员，双方高速出拳，很多动作往往都是下意识的。职场也这样，解决临场问题时，留给职场人士的时间往往只有几秒钟。所以，学生的职前教育训练非常关键。
下面是精选的几个责任优选公式，算是抛砖引玉。
1、责任公式：R1（-1）＞R1（0）
本质规律：
在遇到特殊情况时，要有打破规则的思维，哪些情况要打破呢？这需要我们根据具体的目标、环境、利弊等因素进行判断，不能一概而论。注意：打破规则不是为了违反规则，而是为了寻找更优的规则。
教育意义：
该公式培养学生的创新力和批判性思维，让学生敢于挑战现有的规则和方法，寻求更好的解决方案。
教育要点：
建议引入责任矩阵图，然后让学生看图说话。
首先，要让学生了解规则的作用和意义。
第二，让学生认识到规则并不是一成不变的，而是需要根据时代、社会、科技等因素进行不断的更新和完善。
第三，让学生学会分析和评价不同的规则，以及它们对自己和他人的影响，比如座在高铁上和座在班级上课，影响人的规则是不同的。
第四，学会在遇到特殊情况时，如何合理地打破规则，以及如何承担相应的责任和后果。
第五，学会在打破规则后，如何提出或寻找更优的规则，以及如何实施新的规则。
（以上内容都职前教育需要开发的内容，以后我们再研究补充）
施教方法：
案例分析法，给学生提供一些真实或虚构的情境，让他们讨论其中涉及到的规则问题，以及如何打破或改进规则。（可参见职场64个责任优选公式）
角色扮演法，让学生扮演不同的角色，模拟遇到特殊情况时如何打破规则，以及如何面对其他人的反应和评价。（注意：责任公式有个很高级的智慧是，同一事件，可以从不同层次来分析和判断该事件的责任，我在知乎上有相关文章和案例）
项目制作法，老师可以设定一个需要打破常规的项目，让学生参与和体验。
2、责任公式：R2（L）＞R1（-1）
本质规律：
能力不及也好过什么都不做。当领导派下一项工作而自己能力又不及的时候，怎么办？有的人会因为自己做不了而直接拒绝接受任务，然后以后领导可能再也不会布置新的任务给你了，此时即使最终完成的结果可能不是那么好，勇敢地接受要好过不服从指令R1（-1）。
教育意义：
培养学生的责任感和自信心，让他们敢于接受挑战，不怕失败，勇于尝试。
教育要点：
首先，得让学生了解自己的能力（优缺点），以及如何提升和发挥自己的能力。
第二，想办法让学生认识到接受任务和挑战是一种学习和成长的机会。
第三，问题如何解决呢？人力资源管理有专门论述，找机会发个文章。
第四，要勇敢就不怕失败，现实是每个人都会失败，那么如何面对失败呢？
（以上内容都职前教育需要开发的内容，以后我们再研究补充）
施教方法：
首先可尝试任务驱动法，给学生分配一些适合他们能力水平的任务和挑战，让他们在完成过程中体验责任和成就。
第二，给予反馈和指导。在完成任务的过程中，及时向学生反馈和指导，让他们知道进步和不足，以及如何改进和提高。
第三，给予激励。激励包括精神与物质两个方面，在教学中应侧重精神激励。让他们感受到努力和价值，以及对自己的信心和骄傲。
3、责任公式：R3（+1）＞R2（N）
本质规律：
人际合作优先于个人能力表现。假如你被领导指认为代班班长，怎么办？这种情况其实很多，但很多学生没有把握住机会。所以，从基层进入管理层的过程中，懂得灵活妥善各种处理人际关系、懂得如何带团队、懂得激发团队的工作动力而不仅仅是自己的工作动力，这些要比自身能力怎么样强大更重要，这也是干部选拔考核的核心要件。
教育意义：培养学生的人际交往和团队协作，让他们知道如何与不同的人沟通协作，如何调动和整合各方资源，如何实现共赢。
教育要点：
第一步，学生得了解自己有什么样的责任性格（官网上有免费测试），以及如何与不同性格的人相处。
第二步，看责任矩阵图，深度思考人际关系的重要性和影响力（R3部分），以及如何建立和维护良好的人际关系。
第三步，学会倾听和沟通，以及如何进行有效的沟通。（参见知乎网上的相关文章）
最后，让学生学会如何合作和竞争，以及如何处理冲突和矛盾。
（以上内容都职前教育需要开发的内容，以后我们再研究补充）
施教方法：
利用情景模拟法，给学生提供一些真实或虚构的情境，让他们模拟在不同的人际关系中如何沟通协作，以及如何解决问题。
利用小组讨论法，让学生分成小组（像企业培训那样），讨论一些与人际关系相关的话题或问题，让学生分享自己的看法和经验。
4、责任公式：R4（C）＞R1（-1）
本质规律：
在遇到特殊情况时，要有创造新规则的思维，哪些情况要创造呢？这个需要根据实际情况而定（具体情况包括目标、环境、利弊等因素），不能一概而论。
教育意义：
培养学生的创新力和领导力，让他们敢于领导变革，制定和实施新的规则和方法，引领团队、组织（社会）进步。
教育要点：
让学生了解规则方面的内容同上1。
施教方法：
内容同上1
5、责任公式：R1（0）＞R3（0）
本质规律：
忠于职守好过漠不关心。当遇到一个不讲理的人，很多人会被激怒，甚至采取相互攻击，你刚入职，这个时候被激怒非常不理性，新人需要做的是坚持原则，而不是语言暴力。职场最考验新人的就是当同事希望你通融人情的时候该如何处理，首先坚持原则是必须的，但不能在态度语言上表现出冷漠、冷眼，甚至发生争吵口角等，影响同事关系。
教育意义：
培养学生的职业道德和情绪管理，让他们知道如何在遇到不公平或不合理的情况时，保持理性和礼貌，坚守自己的原则和底线，不受情绪影响。
教育要点：
首先，要充分教育、培养学生的角色责任（角色定位），让他们认识到，职场中很多矛盾或冲突都是由于角色定位不清造成。
第二，用4R8C引导和分析职场中各种不同观点，以及如何与人相处。
第三，如何控制和调节自己的情绪，这堂心理学课入职前就得补。
最后，如何表达自己的原则和立场呢？（网上有孙路弘老师的《如何说话》，非常好，可借鉴）。
施教方法：
情景模拟，给学生提供一些真实或虚构的情境，让他们模拟在遇到不公平或不合理的情况时如何保持职业道德和情绪管理，以及如何面对和解决问题。
小组讨论，让学生分成小组，讨论一些与职业道德和情绪管理相关的话题或问题，让他们分享自己的看法和经验，以及听取他人的意见和建议。
6、责任公式：R2（N）＞R1（0）
本质规律：努力好过做一天和尚撞一天钟。一些特定情境下，结果优先于规则。
教育意义：培养学生的结果导向和解决问题的思维。成功人士有个特点，他们目标明确，善于解决问题，从结果来倒推当前的资源准备和工作条件。
教育要点：
让学生了解自己的目标和期望，以及如何制定和实施有效的计划和策略。（可借鉴绩效管理）
施教方法：
利用任务驱动法，给学生分配一些适合他们能力水平的任务，让他们在完成过程中去体验。
7、 责任公式：R4（C）＞R3（0）
本质规律：
人与人在职场最关键时刻的表现是什么？
对，区别就在于，你能够用为理念、为组织、为大局R4（C）的语言和做法，优先于快活嘴的看笑话、冷眼旁观R3（0）。
教育意义：
任何组织都会遇到危局，培养学生的大局意识，让他们知道如何以组织或团队的利益为导向，如何统一思想和行动，如何应对和化解危机。
教育要点：
运用案例系统分析大我R4（C）、小我R4（c）的概念及其应用。
施教方法：
利用案例分析法，给学生提供一些真实或虚构的情境，让他们讨论其中涉及到的组织或团队问题。
综上，
责任优选公式是一种帮助我们在遇到不同的事情时做出最好选择的思维工具，它可以让我们更清楚地看到不同的选择会带来什么样的结果，以及这些结果对自己和别人有什么好处和坏处。
责任优选公式也是一种培养学生责任感和智慧的方法，它可以让学生更灵活地应对不同的困难和挑战，以及更好地与别人沟通和合作，实现共同的目标。
责任优选公式还是一种激发我们责任心和创新力的源泉，它可以让我们更敢于尝试新事物，寻找新方法，引领团队、组织、社会变得更好。
最后我想说的是：
教育就是一种责任传递，教育者需要在不同的责任情境中做出最优的责任选择，以实现学生的成长和发展。责任优选公式可以帮助教育者分析和评估不同的责任方案，以及它们对自己、家长、同事、社会等不同责任客体的影响，从而做出更合理和更人性化的教学。
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